საგნობრივი პროგრამები

ქართულ  ენასა  და ლიტერატურაში

III  კლასი

მასწავლებელი: სალომე ბალანჩივაძე

2017-2018 სასწ. წელი

ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლების მიზნები და ამოცანები

           

პიროვნების საერთო კულტურა, საკომუნიკაციო და პროფესიული უნარ_ჩვევები სწორედ მშობლიური ენის საფუძველზე ყალიბდება. ის ქმნის იმ ძირითად ბაზისს, რომელსაც ეფუძნება ადამიანის თავისუფალი განვითარების მთელი შემდგომი პროცესი. სწორედ ამის გათვალისწინებით განისაზღვრება ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლების ძირითადი მიზნები:

·         განუვითაროს მოზარდს ძირითადი სამეტყველო უნარები;

·         გამოუმუშაოს წერითი და ზეპირი მეტყველების კულტურა;

·         განუვითაროს საკუთარი აზრის ლოგიკური თანმიმდევრობით გამოთქმისა და სხვადასხვა დანიშნულების წერილობითი ტექსტის შექმნის უნარი;

·         ჩამოუყალიბოს დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი და რეფლექსური აზროვნების უნარი;

·         შეაყვაროს კითხვა; გააცნობიერებინოს ეროვნული და ზოგადსაკაცობრიო კულტურა,როგორც ცვლილებისა და განვითარების მუდმივმოქმედი პროცესი.

საგანმანათლებლო მიზნებიდან გამომდინარე, ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლება სკოლაში ითვალისწინებს კონკრეტული ამოცანების გადაჭრას.  ამგვარ ამოცანებს წარმოადგენს:

·          კალიგრაფიული კულტურის გამომუშავება;

·         ლექსიკური მარაგის შევსება_გამდიდრება;

·         მსჯელობის უნარის განვითარება;

·         ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება;

·         აზრის ცხადად, ლაკონურად და მწყობრად გამოხატვის უნარის ჩამოყალიბება და სხვა...

1	,,სიმღერა მამულზე“ (კითხვით და ზეპირად)	2 სთ
2	,,მალე სექტემბერიც დადგება“ (კითხვით და თხრობით)	2
3	,,ფეფოს ახალწლისა“ (კითხვით და თხრობით)	3
4	,,მატარებელი“ (კითხვით და თხრობით)	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,ბიულერბიელი ბავშვები“	1
5	,,გიმნაზიაში“ (კითხვით და თხრობით) პირის ნაცვალსახელი	4
6	პატარა მოგონებები დიდ მწერალზე ( აკაკი წერეთელი კითხვით)	2
7	,,შორიდან მოსული მოწაფე“ (კითხვით და თხრობით)	3
8	,,ხელის ჩუქურთმა“ (კითხვით) ქართული ანბანი	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,ჩემი თავგადასავალი“ აკაკი წერეთელი
9	,,დედა წერტილი და შვილი წერტილი“ (კითხვით და თხრობით)	3
10	,,სასვენი ნიშნები“ (კითხვით) სასვენი ნიშნები კითხვის დასმა_როგორი? რომელი?	3
11	,,პეპის პირევლი წერილი“ (კითხვით და თხრობით) ადრესატი, ზრდილობიანი ფორმები,პორტრეტი	3
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,კაცის ძალა“ _ ხალხური
12	,,მატასი, პიპა და სუსი_ფუსი“ (კითხვით და თხრობით) კითხვის დასმა _ სად? როდის?	4
13	,,შემოდგომა“ (კითხვით და თხრობით)	3
14	,,მოლოდინა“ (კითხვით და თხრობით) ვინ ჯგუფის სახელების გამეორება	4
15	,,ხილთა ცილობა“ (კითხვით) სასვენი ნიშნები კითხვის დასმა_ როგორი? რომელი?	3
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,ხეები“ _ გურამ პეტრიაშვილი.
16	,,ვენახი“ კითხვით და თხრობით ,,ხალხური“  ზეპირად ზმნა	4
17	,,შენი ჭირიმე, გუთანო!“ ,,ხარო,ხარი ვინ დაგარქვა?“ (ზეპირად) დროის ზმნიზედებით წარსული, აწმყო და მომავალი დროის განსაზღვრა.	4
18	,,გაიზრდები და დაგავიწყდება“ (კითხვით და თხრობით) მიმართვა	3
19	,,პატარა მოგონებები დიდ მწერალზე“ (ი. ჭავჭავაძე) კითხვით	3
20	,,წყალობა“ (ზეპირად) ზმნის დრო	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,ხელმწიფე და ღარიბი კაცი“
21	,,ჩიტუნიას ლოცვა“ (კითხვით და თხრობით)	3
22	,,დათვი და ბელები“ (კითხვით)	3
23	,,რას გვირჩევს მოხუცი მეტყევე“ (კითხვით)	2
24	,,დადგა ზამთარი“ (კითხვით)	3
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,მეკვლე“	1
25	,,ზამთარი“ (კითხვით)	1
26	,,დიდთოვლობა“ (კითხვით) ,,ირემი“ (ზეპირად) სულიერი და უსულო სახელები	2
27	,,თოვლის სიმღერა“ (კითხვით)	1
28	,,წინაპრები და შთამომავლები“ (კითხვით)	1
29	,,ალილო“ (კითხვით) რიცხვითი სახელი	2
	შემაჯამებელი	1
30	,,სიმღერის ხე“ (კითხვით) მარცვალი	1
31	,,ნაცარქექია“ (კითხვით და თხრობით)	3
32	ნაცარქექია (ლექსი) ზეპირად	1
33	ხალხური (კითხვით)	2
34	,,ცრუპენტელები“ (კითხვით)	3
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა ,,როგორ მოაჯადოვა ქონდრის კაცმა  ნისლი“	1
35	,,გმირი ქვასანაყი“ (კითხვით) სიტყვის გადატანა	2
36	,,გაბუტული მეგობრები“ (კითხვით)	2
37	,,გოგრა“ (კითხვით და თხრობით“	5
38	,,სამშობლო“ (კითხვით და ზეპირად) ჩვენებითი ნაცვალსახელი	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა  ,,როგორ დაიწყო ნისლისა და გარეული ბატების საოცარი მოგზაურობა“	1
39	,,მთიელი და კაკლის ხე“ (თხრობით)	1
40	პატარა მოგონებები დიდი მწერლის შესახებ (კითხვით)	1
41	,,გაფრენილი გვრიტები“ (თხრობით)	1
42	,,გათავისუფლება“ (კითხვით)	3
43	,,მგელი და კრავი“ (კითხვით)	3
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა  ,,ვახტანგ VI“	1
44	,,ჯადოსნური ფანქარი“ კითხვით და თხრობით	2
45	,,ზარმაცი“ ზეპირად	1
46	,,კვიწიწელები“  (კითხვით და თხრობით)	5
47	მელია და მამალი (კითხვით)	3
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა   ,,მეჩონგურე“	1
48	,,შრომის საფასური“ (თხრობით)	2
49	,,ონავრები“ (კითხვით)	4
50	,,გაზაფხული“ (ზეპირად)	4
	შემაჯამებელი ტესტი	1
	თავისუფალი საათები	3
51	,,მყუდრო“ (კითხვით)	2
52	,,ლოდები ამბავს ჰყვებიან“ , ,,წიფლის ნათქვამი“ (ზეპირად)	2
53	,,წიფლისჩიტა“ (კითხვით)	3
54	პატარა მოგონებები დიდი მწერლის შესახებ (ვაჟა _ ფშაველა) კითხვით	2
55	,,სიხარულის ცრემლები“ (კითხვით)	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა  ,,ექო _ ბერძნული მითი“.	1
56	,,კუ და მორიელი“ (კითხვით)	3
57	,,პური და უქნარა“ (კითხვით)	1
58	,,პურის ანგელოზი“ (კითხვით და თხრობით)	5
59	პატარა მოგონებები დიდი მწერლის შესახებ (კითხვით)	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა  ,,ტომის ოინები“.	1
60	,,ყაყაჩოსა სიწითლითა“ (ზეპირად)	3
61	,,მესერი“ (კითხვით და თხრობით)	3
62	,,მთვარე ჩვენი თანამგზავრი“ (კითხვით)	3
64	,,არაგვის ზემოთ, არაგვის ქვემოთ“	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა   ,,ბარონ მიუნჰაუზენის თავგადასავალი“	2
65	,,როგორ დაარსდა თბილისი“ (კითხვით და თხრობით)	2
66	,,ცხრა წყარო“ (კითხვით)	2
67	,,საკლები ცხრიანი“ (კითხვით)	3
68	,,ბრძენი აზრს იცვლის“ (კითხვით)	2
69	,,ზაფხული“ (კითხვით)	2
	დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა   ,,როგორ დაიპყრო ადამიანმა ზღვა“	1
70	,,ცოტნე დადიანის ბავშვობა“ , ,,ლოცვა“     (კითხვით)	2
71	,,ანდერძი“ (კითხვით და ზეპირად)	2
72	,,ჩემი სოფელი“ (კითხვით)	2
	პატარა მოგონება დიდი მწერლის შესახებ (ი. გოგებაშვილი) კითხვით	1
73	,,აკვანი“ (ზეპირად)	2
74	,,ძვირფასი სახელები“ (კითხვით)	1
75	შემაჯამებელი ტესტი	1
76	თავისუფალი საათები	3

სასწავლო გეგმა

ბუნებისმეტყველებაში

III კლასი

მასწავლებელი: სალომე ბალანჩივაძე

2017-2018 სასწ. წელი

გაკევთილის თემა	გაკვეთილის მიზანი	სტანდარტი	შედეგი	აკ,სთ,
ზაფხულისარდადეგები	მოსწავლე შეძ-ლებსზაფხულის შთაბეჭდილებებზე საუბარს	ბუნ. 3. 1	მოსწავლეს განუვი-თარდება სამყაროს შემეცნების უნარები	2
ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნება	მოსწავლე დააჯ-გუფებს ცოცხალ და არაცოცხალ ბუ-ნების წარმომდ-გენლებს	ბუნ.3.1	მოსწავლე ასახელებს და აჯგუფებს ცოცხალ და არაცოცხალს	2
ჩვენი დედამიწა	მოსწავლე შეძლებს დაახასიატოს დე-დამიწა	ბუნ.3.1	მოსწავლე  აღწერს დე-დამიწის მოდელს	1
ხმელეთი და წყალი	მოსწავლე გაარჩევს წყალს და    ხმე-ლეთს ფერების მიხედვით	ბუნ.3.1	მოსწავლე ჩამოთვლის ხმელეთის სახეებს. გაარჩევს წყალს და ხმელეთს ერთმანე-თისგან	1
მზე_სიცოცხლის წყარო	დაახასიათებს მზეს და ახსნის მის მნიშვნელობას სამ-ყაროში	ბუნ3.6	მოსწავლე შეძლებს სამყაროში მზის დანიშ-ნულებაზე საუბარს	1
დღე და ღამე	მოსწავლე ახსნის დღე-ღამის მნიშ-ვნელობას	ბუნ3.1	მოსწავლე შეძლებს ბუნებრივი მოვლენის აღწერას	1
მთვარე	მოსწავლე დაახა-სითებს მთვარეს, როგორც დედამი-წის თანამგზავრს	ბუნ3.6	მოსწავლე შეძლებს მთვარის დახასითებას	1
ჩრდილი	აღწერს როგორ წარმოიქმნება ჩრდილი	ბუნ3.1	მოსწავლე შეძლებს და-მოუკიდებლად ბუნე-ბრივი მოვლენის აღწერას	1
ჩრდილი(გაგრძელება)	აღწერს როგორ წარმოიქმნება ჩრდილი	ბუნ3.1	მოსწავლე შეძლებს და-მოუკიდებლად ბუნე-ბრივი მოვლენის აღწერას	1
არაცოცხალი ბუნება (შემაჯამებელი გაკვეთილი)	მოსწავლე შეძლებს ცოდნის დამოუკი-დებლად გადმო-ცემას და შეფასებას	ბუნ3.1	მოსწავლე  შეაფასებს მიღებულ  ცოდნას და დაახასიატებს არაცოცხალ ბუნებას	2
ბუნებრივი მოვლენები	მოსწავლე ჩამოთ-ვლის და გაარჩევს ბუნებრივ მოვლე-ნებს	ბუნ. 3.6	მოსწავლე შეძლებს ბუნებრივი მოვლენების დახასიათება	1
სეზონური ბუნებრივი მოვლენები	მოსწავლე შეძ-ლებსსეზონური მოვლენების დახა-სიათებას	ბუნ. 3.6	მოსწავლე შეძლებს სეზონური მოვლენების ერთმანეთისგან განს-ხვავებას და მათ დახა-სიათებას	1
დარია თუ ავდარია	მოსწავლე ისაუბ-რებს ბუნებრივ მო-ვლენებზე	ბუნ. 3.6	მოსწავლე შეძლებს დარის და ავდარის განსხვავებას და დახა-სიათებას	1
პირობითი ნიშნები და ამინდი	მოსწვლე აღწერს ამინდს პირობითი ნიშნებით	ბუნ. 3. 2	მოსწავლე ჩამოთვლის პირობით ნიშნებს და აღწერს მათ მნიშვნე -ლობას	1
ჰაერის ტემპერატურა	მოსწავლე შეძლებს ჰაერის ტემპერა-ტურის გაზომვას	ბუნ3. 8	მოსწავლე ახასითებს ბუნებრივ მოვლენებს	1
ამინდის პროგნოზი	მოსწავლე გაიაზ-რებს ამინდის პრო-გნოზის  არსს	ბუნ. 3. 8	მოსწავლე ახასითებს ბუნებრივ მოვლენებს	2
ჩემი ჩანაწერები /შემოდგომა/(ექსკურსია)	მოსწავლე განამ-ტკიცებს შემეც-ნებით უნარებს	ბუნ. 3 .5	მოსწავლე განავითარებს შემეცნებით და პრეზენ-ტაციებს უნარებს	1
ჩემი ჩანაწერები (გაგრძელება)	მოსწავლე განამ-ტკიცებს შემეც-ნებით უნარებს	ბუნ. 3 .5	მოსწავლე განავითარებს შემეცნებით და პრეზენ-ტაციებს უნარებს	1
ცოცხალი ბარომეტრები	მოსწავლე ჩამოთ-ვლის ცოცხალ ბა-რომეტრებს	ბუნ. 3 .4	მოსწავლე ჩამოთვლის ცოცხალ ბარომეტრებს	2
შემაჯამებელი გაკვეთილი_ ბუნებრივი მოვლენები	მოსწავლე განამ-ტკიცებს და შეაფა-სებს მიღებულ ცოდნას	ბუნ. 3.6	მოსწავლე შეაჯამებს მიღებულ ცოდნას და გააკეთებს თვითშე-ფასებას	1
სხეულები	მოსწავლე განას-ხვავებს სხეულებს სიმძიმისა და ზომის მიხედვით	ბუნ.3.3	მოსწავლე შეძლებს სხეულების დახასი-ათებას განსხვავებული ნიშნებით	1
მძიმე და მსუბუქი სხეულები	მოსწავლე განას-ხვავებს სხეულებს სიმძიმისა და ზომის მიხედვით	ბუნ.3.3	მოსწავლე შეძლებს სხეულების დახასი-ათებას განსხვავებული ნიშნებით	2
მძიმე და მსუბუქი სხეულები(გაგრძელება)	მოსწავლე განას-ხვავებს სხეულებს სიმძიმისა და ზომის მიხედვით	ბუნ.3.3	მოსწავლე შეძლებს სხეულების დახასი-ათებას განსხვავებული ნიშნებით	1
სასწორის დამზადება	მოსწავლე შეძლებს სასწორის დამზა-დებას	ბუნ 3. 5	მოსწავლე დაამზადებს სასწაორს და გამოი-ყენებს პრაქტიკულად	2
სხეულის აწონვა	მოსწავლე განას-ხვავებს სხეულებს წონის მიხედვით	ბუნ 3. 5	მოსწავლე დაამზადებს სასწაორს და გამოი-ყენებს პრაქტიკულად	1
გრძელი და მოკლე სხეულები	მოსწავლე განას-ხვავებს სხეულებს სიგრძის მიხედვით	ბუნ. 3.5	მოსწავლე გაზომავს სხვადასხვა სიგრძის სხეულებს	2
სხეულების გაზომვა	მოსწავლე განას-ხვავებს სხეულებს სიგრძის მიხედვით	ბუნ. 3.5	მოსწავლე გაზომავს სხვადასხვა სიგრძის სხეულებს	1
სხეულთა მოძრაობა	მოსწავლე ისაუბ-რებს მოძრაობის გამომწვევ მიზე-ზებზე	ბუნ.3.4	მოსწავლე დასვამს კითხვებს მოძრაობის გამომწვევ მიზეზებზე	1
შემაჯამებელი გაკვეთილი _ სხეულები	მოსწავლე შეაჯა-მებს მიღებულ ცოდნას და გაა-კეთებს თვითშე-ფასებას	ბუნ.3.5	მოსწავლე შეაჯამებს ცოდნას და გააკეთებს პრეზენტაციებს	2
წყალი	მოსწავლე ახასია-თებს  წყლის ობიექტებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
წყალი დედამიწაზე	მოსწავლე ახასია-თებს  წყლის  ობიექტებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ოკეანეები და ზღვები	მოსწავლე  ახასია-თებს ოკეანეებს და ზღვებს და პოუ-ლობს რუკაზე	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	2
მდინარე	მოსწავლე ასახე-ლებს მდინარეებს  და  პოულობს რუ-კაზე	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ტბა	მოსწავლე ასახე-ლებს მნიშვნე-ლოვან ტბებს და ძებნის რუკაზე	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
წყარო	მოსწავლე ახასი-ატებს წყაროს და ასრულებს დავა-ლებას დსამუშაო რვეულში	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ხმელეთის ზედაპირი	მოსწავლე აღწერს ხმელეთის ზედა-პირს და განას-ხვავებს მის სახე-ებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ვაკე და ბორცვი	მოსწავლე აღწერს ხმელეთის ზედა-პირს და განას-ხვავებს მის სახე-ებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
მთა და ქედი	მოსწავლე აღწერს ხმელეთის ზედა-პირს და განას-ხვავებს მის სახე-ებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ქედის მოდელის დამზადება	მოსწავლე აღწერს ხმელეთის ზედა-პირს და განას-ხვავებს მის სახე-ებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ჩვენი გარემო( გაკვეთილი_ექსკურსია)	მოსწავლე განივი-თარებს შემეც-ნებით უნარებს	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
ჩვენი გარემო-(დაკვირვების დღიურზე მუშაობა)	მოსწავლე შეაჯა-მებს მიღებულ ცოდნას	ბუნ.3.2	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	1
სუფთა და დაბინძუ-რებული გარემო	მოსწავლეს შეუძ-ლია განმარტოს გარემოს მნიშვნე-ლობა ადამიანი-სათვის	ბუნ.3.2	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	2
შემაჯამებელი გაკვეთილი _ წყალი და ხმელეთი	მოსწავლეს შეუძ-ლია განმარტოს გარემოს მნიშვნე-ლობა ადამიანი-სათვის	ბუნ.3.7	მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირება და გეოგრაფიული ობიექტების ერთმანე-თისაგან განსხვავება	2
ადამიანი და გარემო	მოსწავლეს შეუძ-ლია განმარტოს გა-რემოს მნიშვნელო-ბა ადამიანი-სათვის	ბუნ. 3.7	მოსწავლე გაიაზრებს გარემოს მნიშვნელობას	1
ბუნებრივი და ხელოვნური გარემო	მოსწავლე გაარჩევს ბუნებრივ და ხე-ლოვნურ გარემოს	ბუნ.3 11	მოსწავლე შეძლებს ბუნებრივი და ხელოვ-ნური გარემოს გარჩევას და მასზე ზრუნვას	1
ტყე და ადამიანი	მოსწავლე გაიაზ-რებს ტყის მნიშვნე-ლობას ადამიანი-სათვის	ბუნ. 3.11	მოსწავლე შეძლებს ბუნებრივი და ხელოვ-ნური გარემოს გარჩევას და მასზე ზრუნვას	1
გაკვეთილი_ექსკურსია ბოტანიკურ ბაღში ან ზოოპარკში	მოსწავლე განავითარებს შე-მეცნებით უნარებს			1
ბოტანიკური ბაღი და ზოოპარკი	მოსწავლე შეძლებს შემეცნებითი და გარემოს მოვლის უნარების განვი-თარებას	ბუნ.3.11	მოსწავლე გაიაზრებს გარემოს მნიშვნელობას	1
შემაჯამებელი გაკვეთილი	მოსწავლე შეძლებს შემეცნებითი და გარემოს მოვლის უნარების განვი-თარებას	ბუნ.3.11	მოსწავლე გაიაზრებს გარემოს მნიშვნელობას	2
კვირის დღეები	მოსწავლე ჩამო-თვლის კვირის დღეებს და წარ-მოადგენს დღის რეჟიმს	ბუნ.3. 9	მოსწავლე  ჩამოთვლის კვირის დღეებს  და დაგეგმავს კვირის რეჟიმს	1
კვირის დაგეგმვა	მოსწავლე ჩამო-თვლის კვირის დღეებს და წარ-მოადგენს დღის რეჟიმს	ბუნ.3. 9	მოსწავლე  ჩამოთვლის კვირის დღეებს  და დაგეგმავს კვირის რეჟიმს	1
კვირის რეჟიმი	მოსწავლე ჩამო-თვლის კვირის დღეებს და წარ-მოადგენს დღის რეჟიმს	ბუნ.3. 9	მოსწავლე  ჩამოთვლის კვირის დღეებს  და და-გეგმავს კვირის რეჟიმს	1
ჰიგიენა	მოსწავლე შეძლებს პირადი ჰიგიენის წესების დაცვას	ბუნ.3 10	მოსწავლე შეძლებს პირადი ჰიგიენის წესების დაცვას და საჭიროების შემთ-ხვევაში	1
საკვები პროდუქტები	მოსწავლე ჩამოთ-ვლის საკვებ პრო-დუქტებს	ბუნ.3 9	მოსწავლე ჩამოთვლის საკვები პროდუქტის სახეებს	1
სასარგებლო პროდუქტები	მოსწავლე ამო-არჩევს სასარგებ-ლო პროდუქტებს	ბუნ.3.11	მოსწავლე ამოარჩევს სასარგებლო პროდუქ-ტებს და დაახარისხებს მათ	1
პროდუქტის ვარგისიანობა	მოსწავლე შეძლებს პროდუქტის ვარგისიანობის განსაზღვრას	ბუნ. 3.11	მოსწავლე შეძლებს ეტიკეტის დანიშნუ-ლების გააზრებას და გამოყენებას	2
მოძრავი თამაშები	მოსწავლე გაიაზ-რებს ჯანსაღი ცხოვრების წესს	ბუნ. 3.9	მოსწავლე მონაწილეობს მოძრვ თამაშებში	1
დასვენება და ჯამრთელობა	მოსწავლე გაიაზ-რებს ჯანსაღი ცხოვრების წესს	ბუნ.3.9	მოსწავლე გაიაზრებს აქტიური დასვენების მნიშვნელობას	1
სპორტი და უსაფრთხოება	მოსწავლე იცავს უსაფრთხოების ელემენტალურ წესებს	ბუნ.3.11	მოსწავლე მონაწილეობს სპორტულ თამაშებში და იცავს უსაფრთხოების წესებს	2
ჩემი ჩანაწერები(გაზაფხული/გაკვეთილი_ექსკურსია)	მოსწავლე აკეთებს ჩანაწერებს	ბუნ.3.11	მოსწავლე დამოუკიდებ-ლად გადმოცემს თავის შთაბეჭდილებებს .	1
ჩემი ჩანაწერები (გაგრძელება)	მოსწავლე აკეთებს ჩანაწერებს	ბუნ.3.11	მოსწავლე დამოუკიდებ-ლად გადმოცემს თავის შთაბეჭდილებებს	1
გადაუდებელი დახმარების ორგანიზება	მოსწავლე გაიაზ-რებს და ჩამოთ-ვლის გადაუდე-ბელ დახმარების ორგანოებს	ბუნ.3.10	მოსწავლე იცავს უსაფ-რთხოების წესებს (ხან-ძრის, მიწისძვრის, ღვარ-ცოფის  და ა.შდროს)	2
როგორ მოვიქცეთ ხანძრის დროს	მოსწავლე  შეძ-ლებს ჯგუფური წესების დაცვას ხანძრის დროს	ბუნ.3.10	მოსწავლე იცავს უსაფ-რთხოების წესებს (ხან-ძრის, მიწისძვრის, ღვარ-ცოფის  და ა.შდროს)	2
გადამდები დაავადებები	მოსწავლე ჩამოთ-ვლის   გადამდებ დაავდებებს და მიმართავს პრე-ვენციას	ბუნ.3.9	მოსწავლე შეძლებს პირადი ჰიგიენის წესების დაცვას	1
შემაჯამებელი გაკვეთილი_ ჰიგიენა და უსაფრთხოება	მოსწავლე შეა-ჯამებს მიღებულ ცოდნას	ბუნ.3.9	მოსწავლე შეძლებს პირადი ჰიგიენის წესების დაცვას	1
სულ 86 გაკვეთილი

 სასწავლო გეგმა

ქართულ  ენასა  და ლიტერატურაში

I  კლასი

მასწავლებელი: სალომე ბალანჩივაძე

2017-2018 სასწ. წელი

I  სემესტრი

1.	,,პირველად სკოლაში“ - გაცნობა.	1 სთ
2.	,,მე სკოლაში მივდივარ“ - სასკოლო ნივთები.	2
3.	,,მე სკოლაში მივდივარ“ - სასკოლო, საოჯახო  ნივთების, სათამაშოების კლასიფიკაცია.	1
4.	,,ჩვენი საკლასო ოთახი“.	2
5.	„ჩვენი გაკვეთილები“- ქართული ენის გაკვეთილი.	1
6.	„ჩვენი გაკვეთილები“- გამოყენებითი ხელოვნება.	4
7.	„ჩვენი გაკვეთილები“- მათემატიკა.	2
8.	„ჩვენი გაკვეთილები“- მათემატიკა, ფიზკულტურა.	1
9.	„ჩვენი გაკვეთილები“- ბუნება.	2
10.	„ჩვენი გაკვეთილები“- მუსიკა.	1
11.	ა,ი	3
12.	დ,ე	3
13.	მ,ს	4
14.	რ,ჩ	4
15.	ვ,ნ	4
16.	ზ,ო	5
17.	თ,შ	5
18.	კ,ლ	5
19.	ბ,უ	5
20.	პ,გ	5
21.	ც,წ	4
22.	ხ,ფ	5
23.	ქ,ყ	4
24.	ძ,ღ	3
25.	ჯ,ტ	3
26.	ჟ	3
27.	ჭ,ჰ	3
28.	,,ბავშვის სათვალე“	3
29.	,,ვაშა, ჩვენ კითხვა ვიცით“	3
30.	,,ნუცას სკოლა“	3
31.	,,კატო ავად გახდა“	3
32.	,,სოფელში“	4
	II  სემესტრი
33.	,,სკოლისაკენ ჰერი, ჰერი!“	3
34.	„არდადეგები დამთავრდა.“	2
35.	,,ნინოს ნაამბობი“	2
36.	,,რა ჰქვია კვირის დღეებს?“	2
37.	სახალისო ლექსები	2
38.	„ზამთარი“	2
39.	,,ხეების დავა“	3
40.	„მოგზაური.“	2
41.	,,ალექსი და აქლემი“	2
42.	,,სოსოს ქუდი“	2
43.	,,დილა ჩვენს ეზოში.“	3
44.	,,თებერვალო, თებერვალო.“	3
45.	„ენძელა“	2
46.	,,ყველაზე ლამაზი დედიკო“	3
47.	„დედის დღე“	2
48.	,,წითელი და მწვანე.“	4
49.	,,აბა, გამოიცანი“	3
50.	,,თხუპნია“	2
51.	„მეგობრობა.“	2
52.	,,კომბლე“	4
53.	,,ერთი დევი ყოფილა.“	2
54.	,,მატა და ვაგუ.“	3
55.	„თხა და გიგო.“	3
56.	„დაჩის ნავი.“  (სამუშაო რვეულიდან)	1
57.	,,ბიჭო, ვისი ხარ, მალხაზი?!“	2
58.	,,ცრუ“	2
59.	,,თეთრი მამალი.“  (სამუშაო რვეულიდან)	1
60.	„მკვეხარა.“	3
61.	„ბაქია ბატკანი.“	3
62.	,,ბაჭიები და დათვის ბელი.“ (სამუშაო რვეულიდან)	1
63.	,,ჟაკო“	3
64.	,,ღრუბელი.“	2
65.	„ჯამბაზი.“  (სამუშაო რვეულიდან)	1
66.	,,ეშმაკუნა იხვი.“	2
67.	,,ფაიფურის თოჯინა.“	2
68.	,,კუბიკების კოშკი.“ (სამუშაო რვეულიდან)	1
69.	,,ხატვის გაკვეთილზე.“	2
70.	,,სიტყვის ძალა.“	3
71.	„სამი გოჭი.“  (სამუშაო რვეულიდან)	1
72.	„უშიშარი კაპიტანი.“	2
73.	,,მატარებელი.“	2
74.	,,ამწეები.“	2
75.	,,როგორ იპოვეს ლეკვი.“   (სამუშაო რვეულიდან)	1
76.	,,ოთხი სურვილი - ზამთარი.“	1
77.	,,ოთხი სურვილი -გაზაფხული.“	1
78.	,,მატარებელი.“  (სამუშაო რვეულიდან)	1
79.	,,ოთხი სურვილი - ზაფხული.“	2
80.	,,ოთხი სურვილი - შემოდგომა.“	2
81.	,,სულელი კნუტები.“  (სამუშაო ვეულიდან)	1
82.	,,წელიწადი.“	2
83.	„მზე შინა და მზე გარეთა.“	2
84.	,,მეგობრები.“ (სამუშაო რვეულიდან)	1
85.	,,იაკობის სტუმარი.“	3